La dysphasie (ou audimutité)

C'est la forme la plus sévère des troubles du langage. Elle est définie comme un trouble de la structure du langage sans substratum organique décelable et en l'absence de déficit auditif, de retard mental majeur et de trouble psychotique.
Il s’agit donc d’un trouble grave de langage.

Son diagnostic repose sur un langage absent ou très sommaire chez un enfant de plus de 6 ans. Le vocabulaire est très imprécis et rudimentaire, parfois difficilement compréhensible. Les erreurs syntaxiques sont nombreuses. Il existe des confusions sémantiques et une construction syntaxique primitive, les phrases ne comportent souvent qu’un substantif et un verbe. Les gestes sont préférentiellement utilisés par l’enfant pour se faire comprendre.

L’apprentissage de la lecture est difficile (dyslexie) et le retard scolaire fréquent.
Il existe parfois des dyspraxies bucco-faciales avec une articulation imprécise.
La compréhension du langage est généralement perturbée notamment les abstractions : successions, causalités…

Lorsqu'il n'y a pratiquement aucun langage, on parle d'audimutité.

Certains thérapeuts y voient un trouble de la personnalité, une dysharmonie psychotique. Nous pensons quant à nous que le facteur génétique est à la base des dysphasies.
L'évolution à long terme est mal connue.

- La rééducation orthophonique intensive est impérative pour organiser le schéma corporel et la structuration spatio-temporelle, développer la mémoire, l’attention, et pour acquérir progressivement le langage.
- Une scolarisation adaptée est souvent nécessaire.
- Une psychothérapie est indiquée lorsque des troubles psychiques sont retrouvés.