PSYCHOMOTRICITE
La psychomotricité, le langage et l'intelligence se développent
simultanément. Les acquisitions de l'enfant dans ces 3 secteurs
sont étroitement liées au développement affectif.
L'importance de l'affectivité sur le développement
moteur a été bien mis en évidence dans les carences
affectives précoces.
Les interactions sont donc étroites entre le psychisme et
la motricité.
Pour comprendre
Développement de 0 à 2 ans
Réflexes archaïques
Ils sont les premières réponses aux stimuli extérieurs.
Ils existent dès la naissance. Ils ont une valeur fonctionnelle
et adaptatrice importante. Leur absence est un signe d'immaturité.
Leur évolution et leur disparition sont le signe d'une bonne
maturation. Quatre réflexes sont recherchés
:
- Réflexe de Moro ou "réflexe d'embrassement".
Les bras s'écartent symétriquement et se rejoignent.
Il est déclenché par des stimulations proprioceptives.
Sa persistance après 6-7 mois est pathologique.
- Réflexe de fouissement. Réflexe de recherche et d'orientation
vers le sein. Il est suivi des réflexes de succion et de déglutition.
- Réflexe de redressement et de marche automatique. A une
pression plantaire, l'enfant réagit en se redressant. A la
naissance, on constate un réflexe de marche si on soutient
l'enfant debout sous les aisselles. Ce réflexe disparaît
ensuite.
- Grasping. La stimulation de la paume de
la main entraîne
une flexion des doigts et un agrippement.
Tonus musculaire
Au niveau des membres :
- Attitude en flexion (naissance) à attitude en extension
(vers 3-5 mois)
- Hypertonie (naissance) puis hypotonie
(8-9 mois) qui disparaît
vers 18 mois
Au niveau du tronc : Hypotonie axiale
puis progressivement contrôle
tonique
des muscles de l'axe permettant le
développement
postural.
Développement
postural
Il est progressif avec
- Tenue de tête vers 3 mois.
- Tenue assise vers 6 mois et véritablement stable vers
8-9 mois.
- Station debout débutant
vers 9-10 mois, acquise vers
11-12 mois
? Motilité et locomotion
Les premiers mouvements sont
des décharges motrices sans objet à type
de
flexion - extension, de pédalage
dans le vide.
- Vers 3 mois : mouvements
de s mains devant les yeux.
Possibilité de
se
soulever du lit.
- Vers 5 mois : se redresse
seul.
- Vers 6 mois : commence à ramper, à se déplacer
sur les fesses, puis à 4
pattes.
- Vers 12 mois : acquisition
de la marche (variations entre
10 mois
et 2 ans)
L'autonomisation est progressive
avec possibilité pour l'enfant
de s'éloigner ou de se
rapprocher de l'autre
Préhension
Elle suit l'évolution de la motricité et la disparition
du grasping :
- Vers 5 mois : elle est
cubito-palmaire. La main "ratisse".
- Vers 6 mois : elle est
digito-palmaire : entre les
doigts et la paume.
- Vers 9-10 mois, elle
est radio-digitale. C'est
le
début
de la pince.
La préhension permet l'exploration des objets, leur manipulation à volonté.
Le porter à la bouche
est habituel (Cf. Stade
psychoaffectif oral)
Sensorialité
Le bébé, puis le nourrisson a des compétences.
- Il voit dès le 4ème jour particulièrement
le visage humain (pendant la tétée)
- Il entend dès la naissance et peut localiser un son dans
l'espace. Il reconnaît
la
voix de sa mère dès la 3ème
semaine.
- Le nouveau-né reconnaît l'odeur du lait de sa mère
et de sa peau.
- Le "peau à peau" (contact cutané entre
la mère et son bébé est
indispensableà l'établissement d'une bonne relation affective mère-enfant.
Sourire
Il semble exister dès la naissance et serait du à la
satisfaction alimentaire.
Il peut être provoqué, entre 2 et 8 semaines, par des
stimuli extérieurs.
Il devient intentionnel
vers 2-3 mois (signe
organisateur
de Spitz)
et prend
alors valeur de communication.
Développement après 2
ans
Evolution motrice
Elle consiste en une
acquisition progressive
d'une motricité de
plus en plus fine. Après une phase d'instabilité psychomotrice
normale (avant 3 ans), l'enfant va se stabiliser. Le contrôle
tonique devient
meilleur.
Latéralisation
Une dominante latérale s'établit progressivement, au
niveau de la main mais aussi du pied et de l'oeil. Elle se détermine
généralement entre le 6ème et 12ème
mois. Certains
enfants restent
ambidextres.
Schéma
corporel
L'enfant
reconnaît progressivement les différentes parties
de son corps et du corps de l'autre. Vers 3 ans, l'enfant peut se
représenter de manière grossière (dessin du
bonhomme). Parallèlement, l'enfant investit son propre corps.
La qualité de cet investissement est liée à celui
que la mère
aura pour
son enfant.
Organisation
spatio-temporelle
La notion
d'espace
s'élabore progressivement par l'intermédiaire
du corps et en relation avec les expériences kinesthésiques
et visuelles. Simultanément, se constitue la notion de temporalité et
de rythme
(vers
5-6 ans).
Les troubles
psychomoteurs
sont de plusieurs
types :
