Trouble de l’acquisition
de la coordination
Cette perturbation marquée du développement de la coordination
interfère gravement avec la réussite scolaire ou les
activités de la vie courante (maladresse, imprécisions
ou lenteur motrice). Il existe souvent des troubles associés
: troubles du langage (articulation), des apprentissages (écriture),
des difficultés relationnelles avec les pairs (jeux). L’enfant
peut présenter un retard dans les différentes étapes
du développement moteur (pour s’asseoir, ramper, marcher).
Il convient de rechercher une prématurité, une hypoxie
néonatale, une malnutrition, des anomalies neurologiques…
Un dépistage rapide s’obtient en demandant à l’enfant
de sauter à pieds joints, à cloche pied, de se tenir
sur une jambe, de taper du doigt, attacher un lacet, attraper un
ballon… Les tests spécialisés retrouvent des
scores "performances" ou "non-verbaux" inférieurs
aux scores "verbaux".
Un dépistage de troubles sensoriels (acuités auditive
et visuelle) s’impose comme dans tout retard. Un bilan neurologique
recherchera une infirmité motrice cérébrale,
une myopathie…
La prise en charge consiste en une rééducation
psychomotrice, perceptivomotrice ou globale.
